• Habilitar al estudiante con herramientas teóricas, metodológicas y procedimentales para su desempeño en el campo de la investigación histórica, con énfasis en la historia regional
• Habilitar al estudiante con herramientas teóricas, metodológicas y procedimentales para su desempeño en el ejercicio de la docencia.
• Habilitar al estudiante con herramientas teóricas y prácticas para su desempeño en el campo de la divulgación histórica.
• Contribuir en la adquisición de contenidos curriculares suficientes para el desempeño de los estudiantes en la organización y administración de archivos.
• Capacitar al estudiante para su ingreso a estudios de posgrado.
• Fomentar en el estudiante actitudes que lo lleven a ejercer la profesión de manera crítica y objetiva en el análisis de la información.
• Modelar, desde el aula, un profesional colaborativo, reflexivo, responsable y tolerante.
  

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El plan de estudios está diseñado para que el egresado de la licenciatura en Historia, pueda desempeñarse en los campos de la investigación, la docencia, la divulgación o la organización y administración de archivos.

Por lo tanto, el estudiante al egresar de la Licenciatura en Historia, estará facultado, con relación a los saberes conceptuales para:

1. Comprender los conceptos teóricos, metodológicos y estrategias aplicables en la investigación histórica.
2. Formular problemas de investigación desde la perspectiva histórica.
3. Aplicar los métodos de investigación.
4. Delimitar hechos y procesos históricos.
5. Integrar, en un proyecto de investigación, los saberes teóricos, metodológicos, in-formativos y procedimentales, pertinentes al problema a investigar.
6. Comprender la dimensión particular de la enseñanza de la Historia.
7. Comprender las distintas propuestas teóricas psicopedagógicas sobre el aprendizaje.
8. Identificar estilos de docencia.
9. Comparar y analizar los distintos modelos curriculares.
10. Comprender las distintas propuestas sobre estrategias de evaluación.
11. Comprender los conceptos básicos de la archivística, la clasificación de documentos, la función y gestión de los archivos.
12. Conocer y aplicar los métodos de ordenación y catalogación.
13. Conocer e interpretar la legislación jurídica sobre los archivos.

Con relación a los conocimientos curriculares de habilidad y procedimiento, el egresado será capaz de:

1. Utilizar las técnicas de investigación pertinentes al problema a investigar (guías de observación, fichas bibliográficas, de trabajo, hemerográficas, entrevistas).
2. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
3. Realizar análisis cuantitativo y cualitativo.
4. Elaborar bases de datos.
5. Clasificar y catalogar documentos.
6. Redactar ensayos, ponencias, artículos, reseñas y monografías.
7. Diseñar protocolos de investigación.
8. Diseñar programas de estudio, considerando sus componentes (selección de contenidos, elaboración de objetivos o unidades temáticas, diseño de estrategias de aprendizaje, selección de materiales y medios didácticos, diseño de propuesta de evaluación).
9. Organizar archivos.
10. Diseñar instrumentos parar normar el flujo documental (formato, cédulas).
11. . Manejar software para el control del flujo, ordenamiento, resguardo y posibilidad de acceso a la información.
12. Elaborar materiales de difusión (guiones, artículos de divulgación, videos).
    

Respecto a los conocimientos actitudinales, se espera coadyuvar en la formación de un profesional que:

1. Sea objetivo en el análisis de la información.
2. Organizado.
3. Dinámico.
4. Tolerante.
5. Responsable.
6. Colaborativo.
7. Partícipe en su proceso aprendizaje.

Para una mejor comprensión del perfil de egreso diseñado para los estudiantes de Historia, se elaboró el cuadro 1, en él se especifican los conocimientos conceptuales, de habilidad y procedimiento y actitudinales y su relación con los espacios educativos incorporados en el plan de estudios.

Consideramos conveniente aclarar que aunque los conocimientos curriculares (conceptuales y de habilidad y procedimiento) proyectados para el desempeño en los campos de la investigación, divulgación, formación docente y administración de archivos, en el cuadro aparecen delimitados, no deben verse de manera separada, pues se complementan entre sí. Acotando, los saberes conceptuales y procedimentales de estos campos corresponden a los ejes de formación común, básico, profesional e integrador, los cuales incluyen espacios educativos obligatorios para todo aquel estudiante que aspire a ser un profesional de la Historia. En todo caso lo que marcará la diferencia son las asignaturas optativas para cada uno de estos campos.

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Los cursos del Eje de Formación Común, según lo comprendemos, no se dictan en función de ninguna profesión o especialidad en particular, sino como núcleo y fundamento de toda formación universitaria, son comunes para todos los programas y no tienen ningún requisito de seriación.

Los espacios educativos de este eje, “Características de la sociedad actual”, “Estrategias para aprender a aprender”, “Introducción a las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación” y “Ética y desarrollo profesional” se ofrecerán, ya lo mencionamos antes, en los tres primeros semestres.

Espacios educativos del Eje de Formación Común y número de créditos

El espacio “actividades complementarias”, se podrá acreditar entre el I y V con la realización de alguna actividad de carácter cultural o deportivo. A continuación se relacionan las actividades plausibles de ser certificadas (ver cuadro 5).

Cuadro 5
Relación de las tareas diseñadas para el espacio “Actividades complementarias”

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De acuerdo con los Lineamientos de la Universidad, este eje (divisional e ínter divisional), aporta los conceptos, conocimientos y habilidades básicas comunes a varias carreras, con ello se inicia la adquisición de un conocimiento profundo sobre las disciplinas relacionadas con el Programa.

A continuación se relacionan tanto las materias propias de la disciplina que se consideran básicas en la formación del historiador, así como las que compartiremos con otros departamentos de la Institución.

En el cuadro 6 se puede apreciar que este eje lo componen 19 materias valoradas con un total de 151 créditos.

Cuadro 6
Espacios educativos del eje de formación Básico y número de créditos

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Los cursos de este eje están orientados a capacitar al estudiante para ejercer con eficiencia una rama determinada de la profesión. En esta propuesta de rediseño curricular, dentro del eje de formación, se definieron las siguientes áreas de especialización:

1) Investigación histórica

2) Divulgación histórica

3) Formación docente

4) Organización y administración de archivos.

La creación de estas áreas, no es de manera alguna arbitraria, su fundamentación deriva del estudio de egresados y de empleadores realizada por la Institución y de la evaluación hecha por los CIEES. Al respecto, los egresados opinaron que el currículum escolar debía profundizar en estas áreas del conocimiento, ya que son los espacios en los que actualmente están laborando.
Cada uno de las áreas de especialización será cubierto a través de seis materias que tienen un valor total de 46 créditos, que el estudiante escogerá de un abanico de opciones que le ofrece el Programa, las cuales podrán cursarse entre el sexto y el octavo semestre.
Más específicamente, en los casos de las áreas de especialización “Divulgación histórica”, “Formación docente” y “Organización y administración de archivos”, la inscripción está planeada para ofrecerse a partir del sexto semestre, periodo en el que ya se acreditaron algunas asignaturas que servirán de soporte para los cursos de estos áreas de especialización. No obstante, la inscripción para los espacios educativos del área de formación “Investigación histórica”, se abre hasta el séptimo semestre; cada uno de las áreas y subáreas de especialización tiene su particularidad
Ahora bien, dentro del área de Especialización en Investigación Histórica, se han creado las siguientes subáreas:

a) Historia económica
b) Historiografía
c) Historia cultural
d) Historia política
e) Historia social
f) Historia colonial
g) Historia de las comunidades étnicas

La justificación de que las materias que componen las subáreas mencionados se cursen a partir del séptimo semestre, estriba en que se hicieron coincidir con los espacios Taller de fuentes históricas y Seminario de titulación I y II, asignaturas intrínsecamente relacionadas con la investigación.
En el cuadro 7 se especifican los créditos que se le han asignado a cada especialidad. Estos se definieron en función del número de cursos que se consideró necesarios para lograr la especialización. De esta forma, al área de especialización en Investigación histórica, se le asignaron 36 créditos; Formación docente 28, Difusión 36 y Organización y administración de archivos 28.
La asignación de este bloque de créditos no exime al estudiante de su responsabilidad de completar los 46 que exige el programa y, así como tiene la libertad de seleccionar la especialidad, puede también optar por algún o algunos de los cursos electivos que se le ofrecen; es deseable que se relacionen con la especialidad que haya escogido.

Cuadro 7
Áreas de especialización y número de créditos

Los espacios educativos de esta área, de acuerdo con los Lineamientos de la Universidad, fueron diseñados como cursos optativos que ofrecerán los Departamentos de Psicología y Ciencias de la Comunicación, Sociología y Administración Pública, Economía, Letras y Lingüística, Matemáticas y el propio programa de Historia; asimismo, se prevé que los estudiantes puedan optar por cursos que ofrecen los programas de Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa.

Por otro lado, la Comisión responsable del rediseño del plan de estudios, sopesó la posibilidad de que el estudiante considere que la especialidad escogida no sea compatible con sus inclinaciones o aptitudes, ante ello, el currículum debe ser flexible y aceptar la rectificación. Es decir, ofrecer la posibilidad de que los alumnos opten por otra especialidad conservando los créditos ya obtenidos, siempre y cuando el programa lo permita.

En el cuadro ocho se detallan los nombres de las materias optativas de las sub áreas de especialización en Investigación Histórica y el programa titular que las ofrecería. Con los mismos datos se elaboraron los cuadros 9, 10 y 11 de las áreas de especialización en Formación docente, Divulgación histórica y Organización y administración de archivos.

Cuadro 8
Materias optativas del área de especialización en Investigación Histórica

Materias optativas del área de especialización en Investigación Histórica (continúa Cuadro 8)

Cuadro 9
Materias optativas del área de especialización en Formación docente

Cuadro 10
Materias optativas del área de especialización en Divulgación Histórica

Cuadro 11
Materias optativas del área de especialización en
Organización y administración de archivos

En la siguiente relación se detalla el nombre de las materias optativas, el programa titular responsable de las mismas y el número de créditos con los que están valoradas.

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